Hội thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp trường là một cơ hội để giáo viên tự học và sáng tạo. Từ đó góp phần nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và đẩy mạnh các phong trào thi đua dạy và học trong trường học; khuyến khích, động viên, tạo cơ hội cho giáo viên rèn luyện, tự học, sáng tạo, học hỏi Thông tin tài liệu. Ngày đăng: 16/01/2014, 23:39. giao an ki nang song cho tre mam non 4-5 tuoi Giáo ÁnLĩnh vực: PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM KĨ NĂNG XÃ HỘIHoạt động: PHÁT TRIỄN NGÔN NGỮChủ đề : Thực Vật Đề tài : Kề Chuyện Bé Nghe "Hoa Bìm Bìm"Lứa tuổi: 4 - 5 tuổiThời gian: 20 - 25 Trường mầm non - Trung tâm An Tuệ - Trung tâm dạy trẻ tự kỷ, chậm nói là Trường mầm non tại Vĩnh Phúc có địa chỉ tại Ngõ 5 Trần Phú, Liên Bảo, Vĩnh Yên, Vĩnh Phúc. Hãy cùng Reviewedu.net khám phá các thông tin học phí, số điện thoại, thông tin tuyển sinh của Trường mầm non - Trung tâm An Tuệ - Trung tâm dạy trẻ Giao an day ky nang song cho tre mam non hay nhat. Giao an day ky nang song cho tre mam non hay nhat. 20 ; 913 ; 0 luan van day ky nang song cho tre mam non ku vuc quan cau giay; giáo trình dạy kỹ năng sống cho trẻ tiểu học; Tìm kiếm giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non , giao an day ky nang song cho tre mam non tại 123doc - Thư viện trực tuyến hàng đầu Việt Nam. luanvansieucap. 0. luanvansieucap. Luận Văn - Báo Cáo; Kỹ Năng Mềm; Mẫu Slide; Kinh Doanh - Tiếp Thị Nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN, tạo cơ hội cho giáo viên được phấn đấu hoàn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị cho "Hội thi giáo viên dạy giỏi cơ sở giáo dục mầm non cấp huyện năm 2022", trường mầm non Minh Khương đã tổ chức HHCX. Tom tat Giao an Day ky nang song cho tre mam non ...nhan cac thu thach moi. NOI DUNG GD KY NANG SONG Biet gioi thieu ve ban than va gia dinh minh truoc dam dong, biet minh dang hoc lop nao, thich cai gi va dia chi nha minh o dau. Nhan biet cac uu khuyet diem cua ban than. Biet cach ung xu voi moi nguoi xung quanh. Hoc canh lang nghe moi nguoi va doi ...? Neu co nguoi la dung cham vao nguoi con phai lam gi? Neu bi ai bat nat con keu cuu nhu the nao? Day ky nang song theo chu de VD Chu de thang 12 “Nhan biet nhung nguy co chay no co the gap” Nhan biet cac nguon gay ra lua bep gas, bat lua, con, nen, dau, xang,.. Biet anh huong tot /xau cua lua tr...ung KN song. →Qua thuc te khi to chuc vui choi cho tre GV chua chu trong hinh thanh nhung KN song va tri tuong tuong cho tre. GD ky nang song duoc thong qua cac hinh thuc Hoat dong vui choi VD Trong TCXD se thay duoc gia tri that doc dao cua viec PT nhan cach hay hinh thanh KN song cho tre. → XH c... 17 trang Chia sẻ ebook Lượt xem 8584 Lượt tải 6 File đính kèmday_k Ngày đăng 01/09/2017, 1417 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Từ ngày …… - …… Ngày soạn …………… Ngày dạy Thứ hai, ngày …… tháng ……… năm 20… DẠY TRẺ KỸ NĂNG GIAO TIẾP DẠY TRẺ CHÀO HỎI, LỄ PHÉP VỚI NGƯỜI LỚN TUỔI VÀ BẠN BÈ I Mục đích yêu cầu Kiến thức - tuổi Trẻ biết chào hỏi lễ phép ông, bà, cha, mẹ học về, chào cô đến lớp, chào bạn - tuổi Biết chào hỏi lễ phép nhà, trường, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Kỹ năng - 4, tuổi Rèn khả diễn đạt mạch lạc, trả lời tròn câu; Sử dụng số từ chào hỏi, lễ phép với người lớn Thái độ - Trẻ biết kính trọng ông, bà, cha, mẹ, cô, biết yêu quý bạn - Trẻ thể tình yêu thương qua lời nói, nhận biết tình yêu thương qua hành động, cử II Chuẩn bị - Cô chuẩn bị phim hoạt hình lễ phép nhà trường - Tranh anh bé lớp, bé ăn lớp, bé chơi với bạn, bé III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt đông 1 Trò chuyện - Cô cho trẻ nghe hát theo nhạc bài học lễ phép - Trẻ nghe hát theo Cô trò chuyện với trẻ - Trong hát em bé chào đến trường? - Các học chào ai? - Chào cha, mẹ Chào hỏi người lớn, mời người lớn trước ăn, - Trẻ nêu hành động thể lễ phép người lớn Ngoài có nhiều hành động khác thể lễ phép 2 Hoạt động 2 Bé lễ phép + Bé lễ phép nhà - Cô cho xem hoạt hình truyện “Lễ phép nhà”, ý xem hành động thể lễ phép - Thức dậy gặp người phải làm gì? - Khi có người lớn phải nào? - Đây tranh gì? - Khi ăn cơm phải làm gì? - Khi người lớn gắp cho ăn gì, nào? - Con chào người - Nhường người lớn trước - Bạn ăn cơm - Phải mời ông, bà, cha mẹ - Con không kén chon thức ăn, phải sin hai tay, - Khi ăn xong phải nói gì? nói “Cảm ơn” - Con mời người ăn, ăn - Có bạn rủ chơi, phải làm gì? xong - Con phải xin phép người lớn => Các bé ngoan, lễ phép phải biết lời gia đình người lớn, nhường người lướn trước, mời người lớn trước ăn, không kén chọn thức ăn, không dành hết thức ăn mà thích, người lớn đưa - Trẻ lắng nghe cho phải cầm hai tay nói cám ơn, phải biết chào người lớn trước đến nhà + Bé lễ phép trường - Cô cho xem hoạt hình truyện “Lễ phép trường”, ý xem hành động thể lễ phép - Vậy trường gặp thầy cô ta làm gì? - Khi chào ta chào nào? - Khi cô giáo vào lớp ta làm gì? - Ta đứng lại chào - Khi ngồi lớp ta ngồi nào? - Đứng nghiêm,và chào - Bạn phim ngồi nói chuyện vây có - Chào cô giáo không? - Ngồi ngắn, giữ trật tự - Không đúng, lớp không => Khi gặp thầy cô giáo phải đứng nghiêm chào nói chuyện, lắng nghe cô, thầy cô vào lớp hay ta phải chào thầy cô, lớp ngồi ngắn, giữ trật tự, không nói chuyện, lắng nghe - Trẻ lắng nghe Hoạt động 3 Trò chơi * Trò chơi Bé thông minh - Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi + Cách chơi Cô chia lớp thành hai đội, đội có bảng bảng cài hình vẽ hành động thể lễ phép không lễ phép Khi có hiệu lệnh tất bạn đội chọn hình gắn lên bảng cài - Hình vẽ hành động lễ phép gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu xanh - Hình vẽ hành động không lễ phép gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu đỏ Hết thời gian đội chọn nhiều hình theo yêu cầu cô chiến thắng + Luật chơi Khi hết thời gian hai đội phải dừng tay, thực hình không tính - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Kết thúc cô nhận xét, động viên khuyến khích trẻ Hoạt động 4 Kết thúc - Cho trẻ chơi - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi Ngày soạn ………… Ngày dạy Thứ ba, ngày …… tháng …… năm 20… DẠY TRẺ KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN DẠY TRẺ KHÔNG CHƠI NHỮNG ĐỒ CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM I Mục đích yêu cầu Kiến thức - tuổi Trẻ nhận biết số đồ dùng, đồ chơi guy hiểm cách phòng tránh đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cho thân - tuổi Trẻ nhận biết số đồ dùng, đồ chơi nhuy hiểm cách phòng tránh đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cho thân - Trẻ nhận biết hành động đúng, sai Kỹ năng - 4, tuổi Rèn cho trẻ số kỹ khéo léo chơi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi Thái độ - Trẻ biết chơi đồ chơi cách Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động II Chuẩn bị - Bài hát về Đôi mắt - Tranh hành động sai - Tranh đồ dùng gây nguy hiểm III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1, Hoạt đông 1 Gây hứng thú - Cho trẻ hát múa “Đôi mắt xinh” hỏi trẻ hát nói đến gì? - Đôi mắt - Còn mắt dùng để làm gì? - Mắt dùng để nhìn - Các nói tai dùng để nghe, mũi dùng để thở mắt dùng để nhìn - Hằng ngày phải làm thể khỏe mạnh? - Các ạ! Xung quanh trường, lớp có nhiều đồ dùng, đồ chơi Tuy nhiên có đồ dùng đồ chơi an toàn số đồ dùng đồ chơi - Trẻ lắng nghe nguy hiểm Cô tìm hiểu đồ dùng để không gây thương tích cho thể Hoạt động 2 Bé khám phá số đồ dùng đồ chơi nguy hiểm * Hình ảnh 1 bạn dùng kéo cắt tóc bạn - Các nhìn xem bạn làm gì? - Bạn làm có không? - Theo lớp kéo dùng để làm gì? - Vậy kéo không sủ dụng cách gây guy hiểm gì? - Các ạ, kéo dùng để cắt hình vẽ, cắt giấy theo yêu cầu cô không dùng kéo cắt tóc bạn cắt xong phải cất cẩn thận không cầm kéo đuổi nhớ chưa nào? + Hình ảnh 2 Hình ảnh bạn càm bút để chơi đùa với bạn - Bạn Nam làm bạn Hoa? - Bạn cầm tay? - Bạn làm có không? - Vì lại nói sai? - Cô cho trẻ sờ nhận xét đầu bút - Vậy ngày lấy bút vẽ hay viết song ý không chọc vào bạn, dùng song cho vào hộp cất bút chọc vào mắt bạn, vào người bạn + Hình ảnh 3 Trẻ thực hành bật quạt xem hình ảnh bạn thò tay vào quạt - Trời tối - Trời sáng - Các nhìn xem cô có đây? - Cô cháu muốn ngồi học cho mát phải làm gì? - Bạn giúp cô lên bật quạt nào? cho trẻ lên thực hiện - Trong lúc quạt quay thò tay vào quạt điều xẩy - Vậy có biết tắt quạt bật chỗ không? - Khi sử dụng không sờ vào chỗ - À lúc quạt quay thò tay vào cho vật vào cánh quạt làm gãy cánh quạt đứt tay máu chảy bị gãy tay nhớ không thò tay vào cánh quạt, vào ổ điện * Hình ảnh 4 Bàn là, dao, phích nước nóng, bếp ga - Bạn dùng kéo cắt tóc bạn - Không - Để cắt hình vẽ, cắt giấy - Kéo chọc vào mắt bạn, vào người bạn - Trẻ lắng nghe - Đang chơi đùa - Bạn đan cầm bút tay ạh - Không - Vì bút chọc vào mắt bạn, vào người bạn - Đầu bút nhọn - Đi ngủ - Bật quạt - Sẽ đứt tay - Một trẻ lên thực hành - Không thò tay vào cánh quạt, vào ổ điện - Trẻ lắng nghe - Ngoài đồ dùng có đồ dùng gây nguy hiểm nữa? - Đồ dùng gây guy hiểm nào? - Cơ thể dễ bị tổn thương Các vật hàng ngày mà ta sử dụng không cách, sử dụng sai gây ta bị thương, thâm chí ảnh hưởng đến tính mạng *Mở rộng kiến thức Các ạ, có đồ dùng đồ chơi lớp gây nguy hiểm đâu mà sân trường phải cẩn thận chơi với đồ chơi trời Bây cô mời tất hướng lên hình + Hình ảnh 5 bạn chơi cầu trượt mà đu người lên Trượt đầu xuống trước - Các nhìn xem hình ảnh bạn làm gì? các bạn đu người lên Trượt đầu xuống trước Các bạn chơi có không? Vì sao? - Vậy chơi với cầu trượt có đu người, trượt giống bạn không? - Đúng đu người giống bạn không may trật tay bị gãy tay, gãy chân trượt đầu xuống trước sẻ đập đầu xuống đất sẻ nguy hiểm nhớ chưa nào? * Giáo dục Qua học giúp biết cách phòng tránh số đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho thân không thò tay vào quạt điện, không chơi với đồ chơi nhọn, sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách tránh đồ chơi nguy hiểm nhớ chưa Hoạt động 3 Trò chơi cố + Trò chơi 1 Gạch bỏ đồ dùng gây nguy hiểm - Cách chơi Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm có tờ tranh Mỗi nhóm thảo luận chọn đồ dùng gây nguy hiểm gạch bỏ Luật chơi Đội gạch đội chiến thắng - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Kết thúc cô nhận xét, động viên trẻ Hoạt động 4 Kết thúc Cô cho lớp đứng dậy đọc thơ “Đôi mắt em” - Trẻ nêu - Trẻ nêu - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe - Trẻ nêu - Không - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ đọc thơ Ngày soạn ……… Ngày dạy Thứ tư, ngày …… tháng …… năm 20… DẠY TRẺ BIẾT CÁCH TỰ MẶC QUẦN ÁO I Mục đích yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi Trẻ biết tự mặc quần áo mặc áo chui, áo kéo khóa, biết cách mặc quần biết phân biệt quần áo theo mùa mùa đông phân biệt theo giới tính bé trai, bé gái không mặc quần áo ướt bẩn Kỹ năng - 4, tuổi Rèn kỹ tự mặc áo, tự mặc quần Rèn kỹ quan sát ghi nhớ có chủ đích Thái độ - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh quần áo II Chuẩn bị - áo chui, áo khoác cài khóa - quần chun III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động 1 Gây hứng thú - Cô có câu đố, đố giải Mùa nóng nực Đi học, chơi Phải lo đội mũ Mùa hè Vậy sống mùa năm? Mùa hè thời tiết nào? Trời nắng đội mũ nón phải mặc quàn áo nào? động 2 Vào - Trường MN Nậm Mạ chuẩn bị tổ chức biểu diễn thời trang mùa hè có muốn tham gia không? Muốn tham gia biểu diễn thời trang cần chuẩn bị gì? - Và hôm nhà thiết kế Lan Anh gửi tặng lớp trang phục mùa hè, mùa thu đẹp để lớp trình diễn thời trang mùa đông 2016 cô cháu khám phá trang phục nhé áo gì? - Còn quần gì? Hoạt động trẻ Trẻ giải câu đố Mùa hè’ - Mùa hè - Thời tiết nóng - Mặc quần áo mỏng Muốn biểu diễn phải mặc quần áo vào Cô cháu mặc loại Đây áo gì? - Và áo dành cho bạn nào? Còn áo dành cho bạn - Ở nhà có tự măc quần áo không? - Trước mặc quần áo nhớ không mặc quần áo ướt quần áo bẩn mặc quần áo ướt ẩm bị lạnh hay bị ngứa dẫn đến bệnh da quần áo ướt sờ vào tay nào? - Còn quần áo khô sờ vào tay nào? - Ngoài trước mặc phải lộn phải quần áo xác định phía trước phía sau quần áo Các xác định mặt phải mặt trái nào? phía trước phía sau quần áo - Cô chốt lại mặt trái quần áo có đường may có mác lộn vào phía phía trước quần áo thường có nhiều họa tiết hoa văn Bây cô mời bạn nữ lên mặc áo gọi trẻ lên mặc áo Các quan sát xem bạn mặc Con vừa mặc áo phông nào? Cô thấy bạn Mai anh mặc áo len cách vừa quan sát bạn mặc áo bạn giỏi nói cho cô lớp biết bạn mặc nào? - Muốn mặc áo cách hay quan sát lên xem bạn khác mặc cô nói lại cách mặc cho nhớ Cô gọi trẻ lên mặc cô nói cách mặc áo cúc khóa gọi áo chui nên mặc cổ áo chui qua đầu trước, đến tay sau kéo áo phẳng phiu, ngắn bạn mặc xong đẹp không? Bây chỗ ngồi để chờ bạn - Đây áo gì? Áo khoác dành cho bạn nào? Còn áo dành cho ai? Đúng áo khoác áo khoác mặc vào mùa nào? Cô mời bạn Nam lên mặc Bạn Nam mặc áo nào? - Áo phông, áo khoác mỏng - Quần chun dài, quần ngắn - Áo phông - Của bạn Nữ, dành cho bạn nam - Có - Tay bị ướt - Tay khô - Mặt trái có đường may mặt trước có hoa nơ - Trẻ mặc - Con chui đầu vào trước cho tay vào - Bạn chui đầu vào trước sau bạn mặc tay bạn kéo áo cho phẳng - Vâng - Trẻ lên mặc - Trẻ quan sát lắng nghe Bạn Nam mặc bạn lên nói lại xem bạn Nam mặc áo khoác nào? - Cô mời trẻ lên mặc cô nói cách mặc mặc tay kéo khóa lên áo khoắc áo kéo khóa nên khó chút trước tiên phải kéo vạt áo để vạt áo nhau, tay giữ khóa tay khéo léo luồn nửa khóa bên vào đầu khóa, tay giữ đầu khóa phía tay từ từ kéo khóa lên * Hướng dẫn trẻ mặc quần - Ngoài áo ấm áp nhà tạo mẫu gửi cho quần đẹp gọi trẻ lên mặc quần mặc quần nào? - Bây nghe cô hướng dẫn kỹ nhé áo phải xác đinh mặt phải mặt trái phía trước phía sau quần để mặc ngồi xuống ghế xuống gường để giữ thăng không bị ngã mặc ống quần sau kéo lên chỉnh cho quần thẳng phẳng phiu - Bây cô mời tổ lên chọn cho áo phông phù hợp với chỗ để mặc cho bạn quan sát xem mặc chưa? - Tổ chọn áo khoác - Tổ chọn quần - Các vừa mặc gì? Cô thấy chọn áo, quần phù hợp tự mặc giỏi, bạn xinh - Các sẵn sàng cho buổi trình diễn thời trang chưa? - Vâng buổi trình diễn thời trang mùa hè 2016 xin bắt đầu Hoạt động 3 Kết thúc - Buổi trình diễn thời trang đến kết thúc xin kính chúc bạn lớp 4- tuổi mạnh khỏe học tập tốt, xin chào hẹn gặp lại - Áo khoác ban Nam, bạn Nữ - Mặc vào mùa thu - Trẻ lên mặc mặc tay trước kéo khóa lên - Bạn mặc tưng tay sau bạn kéo khóa lên bạn kéo áo phẳng phiu - Trẻ mặc - Con mặc ống kéo lên - Trẻ lắng nghe - Trẻ lên chọn mặc quần áo - Trẻ diễn thời trang - Trẻ vẫy tay chào Ngày soạn …… Ngày dạy Thứ năm, ngày … tháng … năm 20… DẠY TRẺ KỸ NĂNG TỰ TIN DẠY TRẺ MẠNH DẠN CHỖ ĐÔNG NGƯỜI I Mục đích yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi Trẻ mạnh dạn chỗ đông người, manh dạn nói lên ý kiến Kỹ năng - 4,5 tuổi Kỹ giao tiếp, tự tin cho trẻ; Rèn khả diễn đạt mạch lạc Thái độ - Trẻ vui vẻ, thích đến chỗ đông người, thích chơi với bạn II Chuẩn bị - Tranh ảnh bé chơi bạn, tranh bé chơi bố mẹ, tranh bé tham gia hoạt động văn nghệ III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt đông 1 Trò chuyện - Cô trò chuyện với trẻ - Các nhà có bố mẹ thường xuyên đưa - Cô cho trẻ kể chơi đâu nào? - Vui - Con chơi có vui không? - Gặp nhiều người, bạn - Đi chơi gặp ai? - Trẻ trả lời - Con có mạnh dạn không nào? Hoạt động 2 Bé mạnh dạn + Để bé chơi, học với trẻ khác - Con chơi, - Các đến lớp làm gì? học với bạn - Các có thích chơi bạn không? - Có - Khi chơi bạn thấy nào? - Con thấy vui - Con có chơi đoàn kết với bạn chưa? - Con làm bạn - Con học bạn => Các ạ, chơi bạn, học với bạn thấy vui, thấy đoàn kết bạn, thông qua thêm mạnh dạn + Để bé tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ - Ở trường ta thường tổ chức ngày lễ hội gì? - Ngày hội đến trường - Ở trường ngày lễ thương tổ chức này? - Thường tổ chức biểu diễn - Vậy có tham gia với bạn không? - Thế có nhiều người ngày lễ có đến dự - Con có mạnh dạn trước đông người chưa? => Các tham gia buổi hoạt động văn nghệ trường, giúp mạnh dạn tự tin trước đám đông + Để bé tham gia hoạt động lễ hội địa phương - Ở địa phương có ngày hội gì? - Vào ngày có trò chơi gì? - Ở ngày lễ hội nào? => Các bố mẹ, cô lễ hội giúp cho mạnh dạn chỗ đông người, giúp ta hiểu thêm địa phương + Bé cô gia đình quan tâm - Ở lớp cô giáo dành tình cảm cho nào? - Ở nhà bố, mẹ dành tình cảm cho nào? - Bố mẹ thường đưa đâu? => Các bố mẹ, cô giáo yêu đấy, sống tình yêu thương người sung quanh phải vui vẻ, mạnh dạn tự tin lên * Cô cho trẻ thể sở thích - Cô hỏi trẻ sở thích trẻ, sau cho trẻ thể sở thích mình? - Cô cho trẻ góc chơi, Cô bao quát, động viên Hoạt động 3 Kết thúc - Cho trẻ chơi văn nghệ - Có - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Ngày hội vui xuân - Ném còn, đu quay - Rất đông người - Cô quan tâm cháu - Bố mẹ yêu thương, quan tâm - Đưa chơi… - Trẻ lắng nghe - Trẻ nói sở thích - Trẻ góc chơi - Trẻ chơi Ngày soạn …… Ngày dạy Thứ sáu, ngày …… tháng … năm 20… DẠY TRẺ LỄ PHÉP KHI Ở NHÀ I Mục đích, yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi Trẻ biết số hành động, lời nói thể lễ phép ông bà, bố mẹ người lớn tuổi Nhường người lớn trước, mời người lớn trước ăn, không kén chọn thức ăn, không dành hết thức ăn mà thích, người lớn đưa cho phải cầm hai tay nói lời cám ơn, - Trẻ chọn hình thể lễ phép không lễ phép qua trò chơi “Bé thông minh”, đóng kịch theo hướng dẫn cô Kỹ - 4, tuổi Rèn trẻ nói đủ câu tròn trịa, không nói ngọng Thái độ - Trẻ lễ phép với ông bà, bố mẹ người lớn tuổi II Chuẩn bị - Video chuyện “Lễ phép nhà” - Bài hát Bài học lễ phép - Bảng cài - Một số hình ảnh để cháu chơi trò chơi Bé thông minh III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt độngcủa trẻ động 1 Gây hứng thú - Cô cho trẻ nghe hát theo nhạc bài học lễ phép - Trẻ hát - Cô trò chuyện với trẻ - Trong hát em bé chào đến trường? - Trẻ trả lời - Khi chơi với bạn nào? - Khi học em bé làm gì? - Trước ăn em làm - Trẻ trả lời - Chào hỏi người lớn, mời người lớn trước ăn, hành động thể lễ phép người lớn Ngoài có nhiều hành động khác thể lễ phép Hoạt động 2 Bé lễ phép - Cô cho xem hoạt hình truyện “Lễ phép nhà”, ý xem hành động thể - Trẻ ý lễ phép - Cô cho trẻ xem hoạt hình truyện “Lễ phép nhà - Đàm thoại - Trong câu truyện vừa xem có nhân vật nào? - Bố nói với Minh Minh trước ông nội? - Khi ông nội đến bàn ăn chị nói với ông nội? - Tại mẹ lại gọi tên Minh Minh định ăn bánh quy? - Khi mẹ gắp rau cho chị chị nói với mẹ? - Minh có thích ăn rau không? Mẹ nói với Minh? - Chị Minh nói vói ông nội mẹ trước học? - Theo em bé ngoan, lễ phép phải nào? - Các bé ngoan, lễ phép phải biết lời người lớn, nhường người lướn trước, mời người lớn trước ăn, không kén chọn thức an, không dành hết thức ăn mà thích, người lớn đưa cho phải cầm hai tay nói cám ơn, phải biết chào người lớn trước đến nhà Hoạt động 3 Trò chơi * Trò chơi Bé thông minh - Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi + Cách chơi Cô chia lớp thành hai đội, đội có bảng bảng cài hình vẽ hành động thể lễ phép không lễ phép - Khi có hiệu lệnh tất bạn đội chọn hình gắn lên bảng cài - Hình vẽ hành động lễ phép gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu xanh - Hình vẽ hành động không lễ phép gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu đỏ Hết thời gian đội chọn nhiều hình theo yêu cầu cô chiến thắng + Luật chơi Khi hết thời gian hai đội phải dừng tay, thực hình không tính - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Cô trẻ nhận xét kết * Trò chơi Thử tài bé yêu - Cô tổ chức cho trẻ đóng kịch dựa theo truyện “lễ phép nhà” + Cô cho trẻ tự nhận vai để đóng kịch + Cô theo dõi gợi ý giúp đỡ trẻ Hoạt động 4 Kết thúc - Cho trẻ chơi - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ ý - Trẻ chơi -Trẻ chơi Ngày soạn ……… Ngày dạy Thứ hai, ngày … tháng … năm 20… DẠY TRẺ KỸ NĂNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Mục đích yêu cầu Kiến thức - 4,5 tuổi Trẻ biết số nguyên nhân làm cho môi trường bị ô nhiễm gây nên biến đổi khí hậu, cháu biết số hành động để bảo vệ môi trường Kỹ - 4, tuổi Rèn cho trẻ số kỹ sống chăm sóc cây, biết nhặt rác thùng, biết gữ gìn vệ sinh thân thể sẽ…. việc bảo vệ môi trường ứng phó biến đổi khí hậu trời nóng bé biết làm gì? Trời có mưa giông bé biết làm gì? Trẻ tích cực tham gia hoạt động Thái độ - Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh xanh - đẹp II Chuẩn bị - Tranh lô tô bảo vệ môi trường cách ứng phó với biến đổi khí hậu - tờ lịch to, rổ đựng III, Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt đông 1 Trò chuyện - Cô kể câu chuyện “Tiếng kêu cứu rừng xanh” + Truyện kể vật gì? + Vì vật lại hoảng hốt sợ hãi? - Khi rừng xanh bị cháy gây ảnh hưởng đến môi trường sống muôn loài Bây cô tìm hiểu nhé! Hoạt động 2 Bé khám phá môi trường - Cô trẻ hát “trời nắng- trời mưa” đến xem hình ảnh máy tính + Rừng xanh bị cháy đâu? + Khi rừng xanh bị phá ảnh hưởng đến môi trường sống? + Vào ngày thời tiết nóng oi ả bé cần làm gì? Lồng ghép dạy cách ứng phó với biến đổi khí hậu cho Hoạt động trẻ - Trẻ ý - Trẻ kể - Trẻ trả lời - Vâng - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời trẻ + Rừng xanh bị phá gây ảnh hưởng nữa? + Bé cần làm trời mưa dông, sấm, sét? Lồng ghép dạy cách ứng phó với biến đổi khí hậu cho trẻ + Mưa nhiều gây nên tượng gì? + Lũ lụt ảnh hưởng sống chúng ta? + Môi trường bị ô nhiễm nguyên nhân nữa? + Môi trường bị ô nhiễm gây nên tác hại cho sống muôn loài? bệnh tật nhiều gây tử vong để lại nhiều di chứng, gây thiệt hại kinh tế, tinh thần nhiều loài có nguy tiệt trủng… + Chúng ta cần làm để bảo vệ môi trường? + Các làm để góp phần bảo vệ môi trường? giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, giữ gìn vệ sinh trường lớp, bảo vệ chăm sóc trồng- vật nuôi, tiết kiệm nước… Để góp phần bảo vệ môi trường từ “gieo hạt” để có nhiều xanh làm cho không khí lành…Cô trẻ chơi trò chơi “gieo hạt” Hoạt động 3 Trò chơi “Cùng chung sức” - Cô nhắc lại cách chơi luật chơi Luật chơi Các nhóm thảo luận tìm tranh hành động môi trường cách ứng phó với biến đổi khí hậu gắn vào tờ lịch nhóm - Cách chơi Chia trẻ làm nhóm Các nhóm thảo luận tìm tranh hành động môi trường cách ứng phó với biến đổi khí hậu gắn vào tờ lịch nhóm mình, sau nhóm cử đại diện lên nói nội dung tranh nhóm Trong vòng nhạc, nhóm chọn nhiều tranh hành động thắng - Tổ chức cho trẻ chơi - Nhận xét trò chơi - Cô trẻ ca hát vận động “Trồng cây” Hoạt động 4 Kết thúc - Cho trẻ chơi - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ ý - Trẻ ý - Trẻ chơi - Trẻ chơi Ngày soạn ……… Ngày dạy Thứ ba, ngày ……tháng ……năm 20…… DẠY TRẺ PHÂN BIỆT ĐÚNG SAI I Mục đích- yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi Trẻ biết phân biệt sai Kỹ - 4, tuổi Phát triển ngôn ngữ ghi nhớ có chủ định Thái độ - Giáo dục trẻ biết nhận lỗi biết cách sửa sai II Chuẩn bị - Video, tranh ảnh ưu khuyết điểm trẻ trường nhà - Trang phục cô trẻ gọn gàng III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động 1 Gây hứng thú - Cô trẻ trò chuyện đọc thơ “Cô dạy” - Các vừa đọc thơ gì? - Bài thơ nói điều gì? - Cô dạy con? - Có nghịch bẩn không? - Có cãi không? - Những việc làm hay sai? Hoạt động 2 Vào * Tranh 1 Ưu điểm - Cô cho trẻ xem tranh chuyến xe buýt có cụ già, người ốm…trẻ biết nhường ghế cho cụ già - Em bé làm con? - Em bé làm hay sai? - Nếu con có làm không? - Vì lại làm Đúng phải biết nhường cụ già, người ốm, em bé nhỏ mình, hành động đẹp Hoạt động trẻ - Trẻ đọc - Cô dạy - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời * Tranh 2 Không nhường ghế cho cụ già… - Các nhìn tranh xem anh chị tranh có nhường ghế ngồi cho cụ già không? - Các nhìn xem cụ già phải nào? - Hành động hay sai? - Phải con làm nào? - Vì sao? Khi không nhường ghế cjho cụ già, em nhỏ người ốm hành động không Hoạt động 3 Trò chơi - Cô trẻ tạo tình chơi trò chơi xe buýt, cô làm cụ già - Các em tuổi đóng vai em nhỏ - Cô cho trẻ chơi giáo dục trẻ biết phân biệt sai - Cô nhận xét sau chơi - Củng cố lại Hoạt động 4 Kết thúc - Cô cho trẻ chơi Ngày soạn … - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ chơi - Trẻ chơi Ngày dạy Thứ tư, ngày …… tháng … năm 20… DẠY TRẺ BIẾT CÁCH TRÁNH NHỮNG ĐỒ VẬT CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM TẠI TRƯỜNG MẦM NON I Mục đích – yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi Trẻ nhận biết, kể tên đồ dùng gây nguy hiểm lớp, trường MN Kỹ - 4, tuổi Trẻ biết sử dụng cất dọn đồ dùng nơi, cẩn thận tránh gây nguy hiểm Thái độ - Giáo dục trẻ không nghịch phá đồ dùng gây nguy hiểm cho thân người xung quanh II Chuẩn bị - Các đồ dùng, đồ chơi lớp, sân trường - Hình ảnh số vật dụng, đồ dùng khác ở lớp, nhà bếp…, họa báo - Bảng phân nhóm hành đồng không sử dụng đồ dùng III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ động 1 Trò chuyện đồ dùng cách xếp đồ dùng lớp - Cô tạo tình xếp số đồ dùng gây - Trẻ ý nguy hiểm lớp - Hỏi trẻ cách xếp, mức độ an toàn xếp - Trẻ trả lời đồ dùng Hoạt động 2 Thảo luận đưa giải pháp an toàn sử dụng đồ dùng dễ gây nguy hiểm lớp, trường - Cho trẻ xem thêm số đồ dùng khác gây nguy hiểm lớp, nhà bếp, sân trường… - Trẻ trả lời - Hỏi ý kiến trẻ cách sử dụng cất giữ đồ dùng cho an toàn + Những đồ vật sắc, nhọn… cần làm sử dụng để không gây nguy hiểm cho thân người xung quanh + Những đồ vật nhỏ, tròn gây nguy hiểm cho không ? sao? Hoạt động 3 Lập bảng hành động không sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Trẻ trả lời - Cho trẻ chia thành nhóm tự lấy họa báo, kéo, hồ - Trẻ tìm cắt hành động không sử dụng đồ dùng họa báo - Dán hình ảnh sưu tầm dán vào bảng phân loại hành động đúng, sai Hoạt động 4 Kết thúc - Trẻ nhận xét - Nhận xét bảng phân loại nhóm Ngày soạn …… Ngày dạy Thứ năm, ngày … tháng …… năm 20…… DIỄN TẬP THOÁT HIỂM KHI CÓ CHÁY XẢY RA I Mục đích- yêu cầu + 4, tuổi - Trẻ biết báo, tập trung đội hình di chuyển thật nhanh khỏi chỗ cháy - Trẻ quan sát, nhìn hiểu sơ đồ thoát hiểm trường, khối - Giáo dục Trẻ không xô đẩy chen lấn di chuyển, giúp đỡ bạn cần II Chuẩn bị - Sơ đồ thoát hiểm trường, biển hướng dẫn cầu thang - Chuông, kẻng để báo động - Phim cách thoát hiểm có cháy xảy chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1 Xem phim cách thoát hiểm - Cho trẻ xem phim, hỏi trẻ nội dung đoạn phim vừa xem - Trẻ xem trả lời - Trò chuyện, hỏi kinh nghiệm trẻ làm có cháy xảy + Khi phát thấy đám cháy làm gì? - Trẻ trả lời + Khi di chuyển có cần quan sát xem bạn đứng trước hay sau không? - Trẻ trả lời - Tại sao? Hoạt động 2 Quan sát sơ đồ thoát hiểm trường - Cho trẻ xem sơ đồ thoát hiểm trường - Nhìn hiểu kí hiệu hướng dẫn thoát hiểm cầu thang - Trẻ xem Hoạt động 3 Thực hành thoát hiểm có cháy - Tạo tình nghe thấy tiếng chuông, kẻn báo động cháy - Hướng dẫn trẻ nhanh chống ổn định di chuyển thật nhanh cuống cầu thang cháy theo hướng cầu thang khối để khỏi chỗ nguy hiểm - Cho trẻ di chuyển nhanh bên phía sau trường - Trẻ thực hành tập trung lại chỗ công viên - Cho trẻ ổn định, điểm danh lại sỉ số sau cho trẻ chơi trò chơi Hoạt động 4 Kết thúc - Trẻ chơi - Nhận xét học chơi ... Kết thúc - Cho trẻ chơi - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ ý - Trẻ chơi -Trẻ chơi Ngày soạn ……… Ngày dạy Thứ... chức cho trẻ chơi - Nhận xét trò chơi - Cô trẻ ca hát vận động “Trồng cây” Hoạt động 4 Kết thúc - Cho trẻ chơi - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả... cho trẻ chơi giáo dục trẻ biết phân biệt sai - Cô nhận xét sau chơi - Củng cố lại Hoạt động 4 Kết thúc - Cô cho trẻ chơi Ngày soạn … - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ chơi - Trẻ chơi Ngày dạy - Xem thêm -Xem thêm Giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non hay nhất , Giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non hay nhất , Ngày đăng tin 155853 - 27/09/2019 - Số lần xem 5285 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Từ ngày …… - ……. Ngày soạn …………….. Ngày dạy Thứ hai, ngày …… tháng ……… năm 20… DẠY TRẺ KỸ NĂNG GIAO TIẾP DẠY TRẺ CHÀO HỎI, LỄ PHÉP VỚI NGƯỜI LỚN TUỔI VÀ BẠN BÈ I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức - 4 tuổi Trẻ biết chào hỏi lễ phép ông, bà, cha, mẹ khi đi học về, chào cô khi đến lớp, chào các bạn khi ra về - 5 tuổi Biết chào hỏi lễ phép khi ở nhà, khi ở trường, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi 2. Kỹ năng - 4, 5 tuổi Rèn khả năng diễn đạt mạch lạc, trả lời tròn câu;. Sử dụng một số từchào hỏi, lễ phép với người lớn. 3. Thái độ - Trẻ biết kính trọng ông, bà, cha, mẹ, cô, biết yêu quý bạn - Trẻ thể hiện được tình yêu thương qua lời nói, nhận biết được tình yêu thương qua hành động, cử chỉ. II. Chuẩn bị - Cô chuẩn bị phim hoạt hình về lễ phép ở nhà và ở trường - Tranh anh bé ở lớp, bé ăn ở lớp, bé chơi với bạn, bé ra về... 0 nhận xét Viết nhận xét Cơ sở lý luậnNghiên cứu gần đây về sự phát triển của não trẻ cho thấy rằng khả năng giao tiếp với mọi người, khả năng biết tự kiểm soát, thể hiện các cảm giác của mình, biết cách ứng xử phù hợp với các yêu cầu, biết giải quyết các vấn đề cơ bản một cách tự lập có những ảnh hưởng rất quan trọng đối với kết quả học tập của trẻ tại trường. Vì thế, ngày nay trên thế giới rất nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính là phương pháp học tập thông qua các giao tiếp tích cực với những người khác. 17 trang Chia sẻ lantls Lượt xem 2869 Lượt tải 10 Bạn đang xem nội dung tài liệu Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non kỹ năng sống, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên tạo, tính tự tin thông qua các hoạt động năng khiếu vẽ, bơi lội, thể dục Aerobic. - 100% trẻ được rèn luyện kỹ năng xã hội; kỹ năng về cảm xúc, giao tiếp; chung sống hòa bình, và tuyệt đối không xảy ra bạo hành trẻ em ở trường cũng như ở gia đình. - 100 % trẻ được giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, được bảo vệ sức khỏe, được bảo đảm an toàn, phòng bệnh, được theo dõi cân đo bằng biểu đồ phát triển. - 80% trẻ luôn có kết quả tốt trong học tập thông qua bảng đánh giá trẻ ở lớp sau mỗi giai đoạn, cuối độ tuổi và qua kết quả kiểm tra đánh giá chất lượng sau mỗi chủ đề đối với từng trẻ đạt khá và tốt Mạnh dạn tự tin 87 %; kỹ năng hợp tác 93%; kỹ năng giao tiếp 92,3%; phát âm rõ lời 94%; tự lập, tự phục vụ 92,6 %; lễ phép 96%; kỹ năng vệ sinh 92 %; kỹ năng thích khám phá học hỏi 86 %; kỹ năng tự kiểm soát bản thân 83,7 % - Kết qủa của các hoạt động tự chọn, có 147/185 đạt 79,4% trẻ có cha mẹ tham dự, số còn lại là ông bà, cô chú… - Trẻ đi học đều hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 90% trở lên và ít gặp khó khăn khi đến lớp, có kỹ năng lao động tự phục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự xếp khay để khăn ăn bằng võ hộp sữa, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗng ….trong các giờ ăn, biết tự mở, tự rửa vỏ hộp sữa sau khi uống sữa học đường cho cô giáo làm đồ chơi, biết phân công trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước và sau khi ngủ ... 2./ Kết quả từ phía các bậc cha mẹ - Cha mẹ luôn coi trọng trẻ và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ ở nhà trừơng. Kết quả trong sáu tháng gần đây đã có 185/250 đạt 74% thư mời lần lượt các bậc cha mẹ đến dự giờ, tham gia vào các hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành các bài tập, các yêu cầu của cô, đạt . - Các bậc cha mẹ đã có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ ở lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông hơn kết quả lượng phụ huynh dự họp trong cả hai kỳ họp vừa qua ở các lớp đều đạt trên 80%, đúng đối tượng là cha hoặc mẹ đạt 70%. - Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, ít la mắng trẻ, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, không còn hình ảnh ba bế con, mẹ đi sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho con ăn, ngược lại xuất hiện khá nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự đi lên lầu, tự xúc cơm ở trẻ nhỏ ….. - Cha mẹ cảm thấy mản nguyện với thành công của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, không chê bai chỉ trích cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ những khó khăn của cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi. 3./ Về phía giáo viên và nhà trường Cô giáo chịu khó trò chuyện với trẻ, trả lời những câu hỏi vụn vặt của trẻ, không la mắng, giải quyết hợp lý, công bằng với mọi tình huống xảy ra giữa các trẻ trong lớp. Trong giảng dạy, chú ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển các cuộc họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ. Trong hai năm qua, nhà trừơng đã tổ chức nhiều phong trào, hội thi, lễ hội dành cho trẻ như Lễ hội trăng rằm, hội thi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, hội thi “Chơi cờ dân gian, ngày hội “ Bánh chưng, bánh giầy”. Tổ chức biểu diễn văn nghệ mừng xuân quay phát trên sóng truyền hình trong dịp tết và công diễn các tiết mục đạt giải kết hợp thi “Trang phục dân gian”, tổ chức các gian hàng ẩm thực mùa xuân, trò chơi dân gian, thi giải câu đố hay….. Qua phát động phong trào đóng góp sách cho thư viện của bé, kết quả đã vận động được 350 đầu sách, truyện tranh các loại bổ sung cho góc thư viện. Tổ chức thi chơi cờ dân gian có gần 100 trẻ mẫu giáo tham gia và có trên 70 phụ huynh trực tiếp tham gia thi đấu với trẻ. Kinh phí hai năm qua từ nguồn thu cơ sở vật chất và tự vận động để làm sân khấu nước, trang bị ghế đá, trang trí sân trừơng, bổ sung đồ chơi ngoài trời, trang bị kệ thư viện, các biểu bảng, phòng chơi Lego là đ Kết quả qua các lần tổ chức, phát động các phong trào, nhà trừơng đã nhận được tham gia đông đão trên 70% và ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ trẻ em, của các công ty sữa, nhà sách Bạch Đằng, đài phát thanh truyền hình tỉnh BR-VT, đài VTV 9, với tổng số tiền là . Hiệu quả lớn nhất là nhà trừơng đã huy động được sự tham gia của cha mẹ trẻ em, của các tổ chức, các lực lượng xã hội trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời đây là những cơ hội vàng dạy trẻ kỹ năng sống. IV./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ múôn nêu lên những kinh nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài liệu, do tích luỹ được trong súôt quá trình thời gian công tác với mong múôn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ những thông điệp mang tính thuyết phục với một số điều cần làm và cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non những kỹ năng sống cơ bản như sau 1./ Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống Điều cần làm trứơc hết là người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công bằng với trẻ và đảm bảo an tòan cho trẻ. Việc học của trẻ nếu luôn đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ thì trẻ sẽ tự tin vào năng lực của bản thân và chúng thừơng hy vọng vào tương lai nhiều hơn. Nhân cách ý chí tình cảm của trẻ được hình thành thông qua chơi, chơi để lớn lên. Vì thế, ngừơi lớn cần tạo cơ hội để trẻ chơi, từ đó giúp trẻ tìm ra nhiều cách học khác nhau, những kinh nghiệm trẻ nhận được trong các trò chơi là nền tảng tạo nên sự hăng hái học tập lâu dài ở trẻ, bởi trẻ nhận ra rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa. Đồng thời, khi trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với các cách chơi và cố gắng đạt mục đích đây chính là những kỹ năng cơ bản để sống và làm việc sau này. Thừơng xuyên chỉ ra cái mới mà người lớn cũng tìm tòi một cách hăng hái bằng nhiều cách, hãy trao đổi với trẻ về những thông tin mà cô giáo, cha mẹ mới tìm thấy cho trẻ thấy rằng học lúc nào cũng vừa vui, vừa thử thách Tham gia vào việc giáo dục của con cái không nên để tốn quá nhiều thời gian và cũng khộng cần tốn sức tập luyện, cha mẹ chỉ tốn ít thời gian khi cho trẻ thấy cha mẹ rất coi trọng giá trị của việc giáo tham gia ở mức độ nào không quan trọng nhưng thời gian đó thật đáng giá và đó là sự đầu tư cần thiết cho tương lai của trẻ Kể chuyện cho trẻ hàng ngày bằng phương pháp mưa dầm thấm lâu Cô giáo, cha mẹ hãy dành thời gian mỗi ngày để kể cho trẻ nghe những câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với con trẻ vì chuyện là kho báu của dân tộc, kể chuyện cổ tích là con đường ngắn nhất, đơn giản hiệu quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ. Để hình thành và phát triển ở trẻ những thói quen, nghi thức văn hóa trong ăn uống cần thiết không chỉ có sự tập luyện mà còn cần sự thống nhất những cách thức và phương thức giữa gia đình và trường, lớp mầm non. Chỉ có sự kiên trì, nhẫn nại, sự đồng cả, sự quan tâm, chú ý và sự giúp đỡ quý báu của người lớn mới giúp trẻ vượt qua những khó khăn, trở ngại, mới tạo được một bầu không khí thân ái, đầm ấm cần thiết trong bữa ăn. 2./ Một số điều ngừơi lớn cần tránh khi dạy trẻ kỹ năng sống - Không hạ thấp trẻ Cứ mỗi lần chúng ta nói những lời hạ thấp khả năng trẻ là chúng ta đã phá vỡ những suy nghĩ tích cực về chính bản thân trẻ. Không nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo nhưng cũng không nên lăng nhục trẻ. - Không doạ nạt trẻ Ngừơi lớn cần nhớ rằng mỗi lần chúng ta doạ nạt trẻ là chúng ta đã làm cho trẻ sợ hãi và căm giận ngừơi lớn. Sự đe doạ hoàn toàn có hại cho đứa trẻ và sẽ không giúp cho hành vi của trẻ tốt hơn. - Không bắt trẻ hứa hẹn Vì sự hứa hẹn hoặc doạ nạt không có ý nghĩa đối với trẻ vì nếu trẻ cảm nhận được và cắn rứt vì không làm tròn lời hứa thì ở trẻ sẽ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ - Không bao bọc trẻ một cách thái qúa sẽ làm trẻ yếu đuối Cha mẹ thường không đánh giá đúng khả năng của trẻ cho rằng trẻ còn nhỏ sẽ không làm được một điều gì cả. Sự bảo bọc thái qúa sẽ dẫn trẻ đến ý nghĩ rằng bản thân trẻ không thể làm điều gì nên nhớ đừng bao giờ làm những gì mà trẻ có thể làm được. - Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn ngay lập tức vì sự phục tùng một cách thái quá không có sự thoả thuận giữa các bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập ở trẻ - Không yêu cầu những điều không phù hợp với lứa tuổi của trẻ vì những yêu cầu ở trẻ phải thực hiện một hành vi chính chắn mà trẻ chưa có khả năng hoặc trẻ phải làm các yêu cầu không mang tính thống nhất và liên tục trong việc cho phép hoặc cấm đoán sẽ ảnh hửơng không tốt đến sự phát triển tính nhận thức ở trẻ. - Không nên giáo huấn quá nhiều vì ảnh hửơng của những luồng ngôn ngữ đó làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động nhưng trong thực tế đứa trẻ không thể ngưng hoạt động sẽ dần làm cho trẻ nghĩ rằng trẻ là ngừơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực về bản thân sau này. - Không tước đoạt của trẻ quyền làm trẻ con hãy để cho trẻ được làm trẻ con thật sự đừng mong đợi trẻ là một người giống như người lớn hoặc như người lớn mong muốn, không nên nhồi nhét lượng kiến thức quá mức so với khả năng tiếp nhận của não bộ. Hãy gíup trẻ lớn lên là chính nó. - Không thúc giục trẻ, không biến thời gian tiếp nhận thức ăn thành một cuộc chiến nhằm thực hiện những nhiệm vụ giáo dục. Sự nóng giận của người lớn đối với những sai sót của trẻ không những làm trẻ ăn mất ngon, mất hứng thú đối với đồ ăn, mà còn gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ trong việc hình thành những thói quen ăn uống văn hóa. Kết luận Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức độ đúng đắn trong việc chuẩn của người lớn đối với đứa trẻ./. SKKN được Hội đồng chấm SKKN cấp trường xếp loại … Ngừơi viết sáng kiến Trần Thị Hồng Vân File đính kèmSKKN KI NANG SONG CHO TRE Việc xây dựng cho bé những kỹ năng sống cơ bản rất quan trọng vì chúng giúp ích rất nhiều đến sự phát triển tư duy và tính cách của trẻ khi trưởng thành. Cùng VinID tham khảo bài viết sau đây để tìm hiểu những kỹ năng sống cho trẻ mầm non bố mẹ nên đầu tư ngay hôm nay nhé!SĂN VOUCHER NGAY!1. Lý do nên rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ mầm non2. Nhóm kỹ năng sống cho trẻ mầm non cần trang bịKỹ năng tự xúc cơm Kỹ năng tự chăm sóc bản thânKỹ năng ứng xử với mọi ngườiKỹ năng dọn dẹp nơi mình chơiKỹ năng học hỏi, tư duyKỹ năng nhận biết, phòng tránh nguy hiểmKỹ năng tự tin nơi đông ngườiKỹ năng yêu thương, giúp đỡKỹ năng nhận lỗi, nói thậtKỹ năng trồng cây, chăm sóc động vật1. Lý do nên rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ mầm nonỞ độ tuổi mầm non từ 2,5 – 4 tuổi, trẻ có khả năng học hỏi và ghi nhớ những trải nghiệm thực tế vô cùng nhanh chóng. Những kinh nghiệm này sẽ là nền tảng xây dựng tính cách cũng như những thế mạnh của bé sau này. Do đó, nếu được chăm chút và rèn luyện những kỹ năng sống lành mạnh từ sớm sẽ là lợi thế giúp bé tự tin và nhạy bén trong cuộc sống sau này. Ngoài ra, trong nhiều trường hợp cấp bách không có bố mẹ ở bên, bé cũng có đủ bản lĩnh để giải quyết những tình huống bất ngờ xảy năng tự xúc cơm Tự ăn là một kỹ năng quan trọng và cần thiết bậc nhất cho trẻ được các chuyên gia tư vấn. Việc để cho bé tự xúc trong mỗi bữa ăn sẽ hình thành nên một thói quen có lợi cho sức khoẻ và cả sự phát triển hành vi của trẻ nhỏ. Bố mẹ hãy tập cho trẻ kỹ năng tự ăn uống từ sớm để giúp bé tự lậpLuyện tập kỹ năng tự ăn cho trẻ ở giai đoạn mầm non cũng sẽ xây dựng bản tính tự lập cho bé. Ở giai đoạn đầu luyện tập có thể sẽ khá vất vả cho cả bố mẹ và con, nhưng một khi bé đã hình thành được kỹ năng này sẽ rất tốt cho bé khi bắt đầu đến VOUCHER NGAY!Kỹ năng tự chăm sóc bản thânTrẻ ở lứa tuổi mầm non hầu hết sẽ được các bậc cha mẹ chăm sóc về mọi mặt. Bố mẹ Á Đông thường có tâm lý sợ con còn quá nhỏ để có thể tự làm một mình. Tuy nhiên điều này không nhỏ hầu hết đều rất thích tự do khám phá, bắt chước người lớn. Bố mẹ có thể chỉ bảo cho con các công việc đơn giản như đánh răng, vệ sinh cá nhân, tự đi ngủ… Trẻ mầm non đã có thể hoàn toàn tự làm những việc này mà không cần hỗ trợ từ người dẫn trẻ những việc nhỏ để hình thành khả năng tự chăm sóc bản thânBố mẹ chỉ cần hướng dẫn bé cách tự thực hiện những điều này và nhớ khen thưởng khi bé thực hiện tốt. Dần dần trẻ sẽ tự xây dựng được nề nếp tác phong riêng, không phiền đến bố mẹ giúp sức hay nhắc nhở. Xa hơn là có được tính độc lập, không dựa dẫm người năng ứng xử với mọi ngườiTrẻ trong giai đoạn mầm non chưa có nhiều nhận thức sâu sắc về mọi thứ diễn ra xung quanh. Do đó, trẻ thường có thói quen bắt chước, học theo các lời nói, hành động của mọi người. Vì thế, cũng dễ học theo các thói hư, tật xấu nếu phụ huynh không ngăn chặn kịp thời. Ứng xử là một kỹ năng quan trọng giúp trẻ hình thành thái độ sống tốtCác bậc phụ huynh nên hướng dẫn kỹ năng giao tiếp ứng xử cho bé, bắt đầu từ những việc cơ bản như chào hỏi lễ phép, nhường nhịn… Dạy con biết cách ứng xử trong độ tuổi này sẽ giúp trẻ tạo thiện cảm tốt với mọi trẻ mầm non, kỹ năng giao tiếp cần được hình thành và rèn luyện từ sớm. Khi biết cách giao tiếp, trẻ sẽ biết lắng nghe và truyền tải thông điệp tới người khác một cách ôn VOUCHER NGAY!Kỹ năng dọn dẹp nơi mình chơiHọc cách sắp xếp đồ đạc ngăn nắp từ nhỏ sẽ hình thành thói quen chỉn chu cho trẻ. Điều này cũng giúp bé tạo được tác phong sạch sẽ, gọn gàng và có ý thức trách nhiệm hơn trong cuộc việc nhỏ như dọn dẹp đồ chơi giúp bé tạo lập tính trách nhiệmBan đầu, bố mẹ có thể làm minh hoạ trước cho bé, sau đó hãy rủ bé cùng làm, giúp con cảm giác có người đồng hành với mình. Lâu dần bé có thể tự làm mà không cần sự hỗ trợ từ người năng học hỏi, tư duyTrẻ nhỏ ở lứa tuổi mầm non vốn luôn có sở thích tò mò, muốn tìm hiểu những đồ vật, sự việc xung quanh mình. Bố mẹ nên tạo điều kiện hết sức để trẻ có thể tự do khám phá và tích cực học nhỏ có tính tò mò ham học hỏi nên hãy tạo điều kiện để bé được phát huyPhụ huynh hãy để trẻ đọc sách đa dạng chủ đề, tham gia các hoạt động vui chơi, xem chương trình khoa giáo… Cũng như hãy dạy con mình cách đặt câu hỏi Vì Sao? và cùng bé tìm lời giải đáp cho từng câu hỏi. Việc có bố mẹ đồng hành trong quá trình khám phá sẽ giúp bé hào hứng và đam mê học hỏi cái năng nhận biết, phòng tránh nguy hiểmTrong xã hội hiện nay tồn tại rất nhiều mối nguy cơ có thể đe dọa đến sự an toàn của trẻ. Do vậy, các bậc phụ huynh nên dạy cho bé kỹ năng phòng tránh nguy hiểm. Trẻ được giáo dục kỹ năng sống cần thiết để tránh xa nguy hiểmĐối với trẻ mầm non, đôi khi các bé phải tự chơi không có sự giám sát của người lớn. Bạn cần chỉ và giải thích cho con những khu vực nguy hiểm như bếp núc, ổ điện, cửa sổ hay ban công các tòa nhà cao tầng… hay dạy trẻ không nhận đồ và đi theo người VOUCHER NGAY!Kỹ năng tự tin nơi đông ngườiKỹ năng tự tin chính là nền tảng ban đầu hỗ trợ trẻ trau dồi, tiếp thu thêm kiến thức và kinh nghiệm. Việc mạnh dạn thể hiện khả năng, suy nghĩ của mình trong các mối quan hệ xã hội sẽ giúp bé không ngại khám phá những điều mới mẻ. Trẻ được rèn giũa bản tính tự tin khi còn bé giúp ích rất nhiều trong việc hình thành bản lĩnh mai dục bé kỹ năng tự tin trước đám đông giúp bé tự tin thể hiện mìnhKỹ năng yêu thương, giúp đỡNhân ái là một trong những đức tính rất tốt mà trẻ cần học hỏi. Nếu muốn con trở thành một người nhân hậu và ngọt ngào thì bạn nên dạy bé biết quan tâm và giúp đỡ người mẹ hãy rèn cho bé tính yêu thương và giúp đỡ mọi ngườiĐể trẻ học được kỹ năng này, trước hết các bậc phụ huynh cần là tấm gương tốt để con noi theo. Khi thấy người khác gặp vấn đề, hãy gợi ý cho trẻ giúp đỡ và chia sẻ khó khăn bằng nhiều VOUCHER NGAY!Kỹ năng nhận lỗi, nói thậtTrẻ em vốn không biết nói dối nhưng tâm lý chung là sợ bị trách phạt, la mắng từ người lớn. Trong quá trình trưởng thành, nhiều lúc trẻ sẽ nói dối bố mẹ một vài chuyện nhưng trẻ còn quá nhỏ để hiểu lời nói dối nào là xấu hay mẹ nên khuyên giải con trẻ nhẹ nhàng nếu con lỡ mắc lỗiBố mẹ không nên nóng giận nếu phát hiện trẻ nói dối mà nên từ từ khuyên bảo cho trẻ không tái phạm những lần sau. Ngược lại, nên khen ngợi khi trẻ đã thừa nhận bản thân nói dối hoặc làm sai, đồng thời là tấm gương để trẻ học hỏi theo. Kỹ năng trồng cây, chăm sóc động vậtNhiều nghiên cứu chỉ ra một đứa trẻ biết yêu thương động vật và thiên nhiên sẽ giúp tâm hồn và tính cách của bé trở nên tươi đẹp hơn. Từ đó, góp phần giúp trẻ hình thành những cảm xúc tích cực, ấm áp quan tâm ân cần với mọi thứ xung bé tiếp xúc với thiên nhiên và động vật để hình thành tính cách biết yêu thươngHãy giúp con học cách sống hòa hợp, chăm sóc và yêu thương động vật. Điều này sẽ giúp tăng sự yêu thương và san sẻ ngay từ nhỏ của trẻ. Việc một đứa trẻ biết chăm sóc cây cối, thiên nhiên cũng giúp bé hình thành ý thức bảo vệ môi VOUCHER NGAY!Trên đây là những thông tin bổ ích về kỹ năng sống cho trẻ mầm non vô cùng cần thiết, phải trang bị cho trẻ mà VinID muốn chia sẻ đến bạn. Truy cập ngay app VinID để săn voucher mua khóa học bổ ích cho bé với giá ưu đãi bạn nhé!

giao an day tre mam non ky nang song